@ARTICLE{26543118_228083240_2018, 
	author = {К. МакЭндрю}, 
	keywords = {, МООК, проектирование образовательных программ, Университет штата Колорадо в Боулдере, Coursera, инновациионлайн-магистратура по электротехническому машиностроению},
	title = {<p class="text">Укрощение инноваций: как онлайн-магистратура вернула университету инициативу в преобразованиях</p>},
	journal = {Вопросы образования},
	year = {2018},
	number = {4},
	pages = {60-80},
	url = {https://archive_vo.hse.ru/2018--4/228083240.html},
	publisher = {},
	abstract = {Квентин МакЭндрю (Quentin McAndrew) &mdash; PhD, специальный помощник заместителя проректора по стратегическим инициативам, Университет штата Колорадо в Боулдере. Адрес: University of Colorado Boulder, 40 UCB, Boulder, Colorado 80309-0040, USA. E-mail: Quentin.McAndrew@colorado.eduНа примере созданной в Университете штата Колорадо в Боулдере первой в мире онлайн-магистратуры по электротехническому машиностроению анализируется взаимодействие университетов с MООК-платформами и возникшие в ходе их сотрудничества противоречия, а также закономерности формирования консервативных систем внутри даже самых передовых проектов. На основании проведенного анализа автор формулирует парадокс развития MООК-модели: именно университет &mdash; консервативный, по общему мнению, институт высшего образования, чьи устоявшиеся структуры отрицают инновации, &mdash; становится движущей силой внедрения изменений на МООК-платформах. Вузы не только являются носителями академической традиции и общесистемной эффективности, но и обладают невероятным потенциалом инноваций и нестандартных инициатив. Лишь осознав эту истину, можно реализовать мощный потенциал преобразований, имеющийся у системы высшего образования, и наметить путь ее изменения &mdash; такое изменение необходимо, поскольку традиционное высшее образование сегодня находится под угрозой. На основании опыта создания онлайн-магистратуры по электротехническому машиностроению сформулированы основные принципы внедрения инноваций в академической среде. Во-первых, инициатива должна исходить изнутри системы. Во-вторых, инициативу должна развивать небольшая группа сотрудников при административной поддержке руководства; в этом случае удается преодолеть инерцию консервативной системы, которая традиционно противостоит любым изменениям. В-третьих &mdash; и это главное, &mdash; импульсом к развитию инноваций всегда был и остается университет.},
	annote = {Квентин МакЭндрю (Quentin McAndrew) &mdash; PhD, специальный помощник заместителя проректора по стратегическим инициативам, Университет штата Колорадо в Боулдере. Адрес: University of Colorado Boulder, 40 UCB, Boulder, Colorado 80309-0040, USA. E-mail: Quentin.McAndrew@colorado.eduНа примере созданной в Университете штата Колорадо в Боулдере первой в мире онлайн-магистратуры по электротехническому машиностроению анализируется взаимодействие университетов с MООК-платформами и возникшие в ходе их сотрудничества противоречия, а также закономерности формирования консервативных систем внутри даже самых передовых проектов. На основании проведенного анализа автор формулирует парадокс развития MООК-модели: именно университет &mdash; консервативный, по общему мнению, институт высшего образования, чьи устоявшиеся структуры отрицают инновации, &mdash; становится движущей силой внедрения изменений на МООК-платформах. Вузы не только являются носителями академической традиции и общесистемной эффективности, но и обладают невероятным потенциалом инноваций и нестандартных инициатив. Лишь осознав эту истину, можно реализовать мощный потенциал преобразований, имеющийся у системы высшего образования, и наметить путь ее изменения &mdash; такое изменение необходимо, поскольку традиционное высшее образование сегодня находится под угрозой. На основании опыта создания онлайн-магистратуры по электротехническому машиностроению сформулированы основные принципы внедрения инноваций в академической среде. Во-первых, инициатива должна исходить изнутри системы. Во-вторых, инициативу должна развивать небольшая группа сотрудников при административной поддержке руководства; в этом случае удается преодолеть инерцию консервативной системы, которая традиционно противостоит любым изменениям. В-третьих &mdash; и это главное, &mdash; импульсом к развитию инноваций всегда был и остается университет.}
}